Koulutustoimikunnan kokous 3/2008

Vuoden kolmas koulutustoimikunnan kokous pidettiin 24.4. Luotsin kokoushuoneessa. Keskustelun aiheina olivat siirtymävaihe vanhasta uuteen tutkintorakenteeseen ja yliopistojen laatuyksikköhaku. Yliopiston puolelta on tehty paljon toimenpiteitä, jotta vanhassa tutkintorakenteessa opiskelevat valmistuisivat tai siirtyisivät uuteen tutkintorakenteeseen. On lähetelty tiedotuksia, kirjeitä ja joissakin tiedekunnissa jopa soiteltu perään tiedottaen asiasta. Esimerkiksi humanistisessa tiedekunnassa moni on jo siirtynyt uuteen tutkintorakenteeseen (houkuttimenaan ilmeisesti tilastotieteiden pakollisuuden poistuminen tutkinnosta) ja kauppatieteellisessä tiedekunnassa on tullut varsinainen gradusuma nyt keväällä. Tiedekunnat siis katsovat hoitaneensa opiskelijoiden tiedottamisen asiasta vähintäänkin riittävällä tavalla, ja opiskelijoiden ratkaistavaksi jää siirtyvätkö he uuteen tutkintorakenteeseen vai valmistuvatko he tämän lukukauden aikana.

Koulutustoimikunta oli etukäteen ilmoittanut, että se haluaa tähän kokoukseen alustavat tiedot yksiköiltä, jotka ovat kiinnostuneet yliopistojen laatuyksikköhakuun osallistumisesta (lisätietoja artikkelissa "Koulutustoimikunnan kokous 2/2008"). Kaksi tahoa olivat ilmaisseet kiinnostuksensa koulutustoimikunnalle: Viestintätieteiden laitos sekä Tritonian Tiedonhaku ja informaatiolukutaitokoulutus. Koska laatuyksikköhaussa on kuitenkin kyse yksiköistä kokonaisuutena, ei Tritonian Tiedonhaku ja informaatiolukutaitokoulutus täyttänyt kriteereitä, ja se jouduttiin sivuuttamaan. Koulutustoimikunnan jäsen professori Martti Laaksonen ilmaisi kuitenkin kauppatieteellisen tiedekunnan halukkuuden osallistua hakuun, ja koulutustoimikunta päätti jatkaa hakua siten, että yksiköiden tulee jättää alustavat hakemukset toimikunnan käsiteltäväksi 14.5. pidettävään kokoukseen. Yliopiston hallitus tekee päätöksen asiasta 12.6., ja lopulliset hakemukset lähtevät KKA:lle 30.6.

Tarkoitushan ei ole, että laitokset/tiedekunnat kehuisivat itseään varauksetta, ja siten saisivat laatuyksikköstatuksen laadusta, joka niillä nyt on. Ennemminkin kyseessä on yksikön toiminnan ja nimenomaan kehityskohteiden tarkastelu, jonka perusteella KKA valitsee 8-10 laatuyksikköä, jotka saavat merkittävää lisärahoitusta. Eli tarkoituksena on yksiköiden kehittäminen, eikä niinkään jo laadukkaan toiminnan palkitseminen. Koska Vaasan yliopisto saa lähettää kaksi yksikköään hakuun, olisi koko yliopiston edun mukaista, että a) pystyttäisiin lähettämään nuo kaksi yksikköä hakuun (tähän mennessä vain yksi kriteerit täyttävä hakemus) ja b) että kyseisten yksiköiden hakemukset olisivat laadukkaita, hyvin valmisteltuja ja haun kriteerit huomioonottavia.

Koulutustoimikunnan kokous 2/2008

Vuoden toisessa koulutustoimikunnan kokouksessa käsiteltiin yliopistojen laatuyksikköhakua. Opetusministeriö on pyytänyt Korkeakoulujen arviointineuvostoa (KKA) esittämään 30.11.2008 mennessä yliopistojen ehdotusten perusteella 8-10 yliopistokoulutuksen laatuyksikköä seuraavan kolmivuotisen tulossopimuskauden 2010-2012 tuloksellisuusrahanjaon perusteiksi. Vaasan yliopisto saa esittää kahta yksikköä (tiedekuntaa, laitosta) omiksi ehdotuksikseen yliopistojen laatuyksiköiksi. Vaasan yliopiston yksiköiden tulee esittää hakemuksensa koulutustoimikunnalle, joka kokouksessaan 3.6.2008 valmistelee esityksen yliopiston hallitukselle. Yliopiston hallitus päättää kokouksessaan 12.6.2008 kaksi KKA:lle lähtevää ehdokasta yliopistojen laatuyksiköksi. Laatuyksikkötoiminnan tavoitteena on koulutuksen laadun parantaminen koko yliopistosektorilla.

Kokouksessa päätettiin myös Vaasan yliopiston Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön strategian uusimisesta. Strategian uusimistyöhön suunniteltiin työryhmää, joka raportoi uusimistyöstä koulutustoimikunnalle toukokuun kokouksessa 14.5.2008. Strategian uusimistyön tulisi olla valmis syksyllä.

Oppimiskeskuksen pedagogi Sanna Eronen ilmoitti opetuksen kehittämisverkoston perustamisesta. Opetuksen kehittämisverkoston avulla Vaasan yliopiston opettajat voivat kehittää omaa opetustyötään muiden opettajien verkoston tuella, josta he voivat lisäksi tuoda hyviä käytäntöjä omien laitostensa muille opettajille.